Oşinografi: Bilgi Becerileri Dersi

• Mayıs Ayı 7, 2024

Sınıf öğretmeni ve kütüphaneciyle birlikte çalışmak öğrencilerle eğlenceli okyanuslar yaşayabilir.

Bu ders oşinografi üzerine birime entegre edilmiştir, 2.-4. sınıflar ile kullanılabilir. Kütüphane medya uzmanı ve sınıf öğretmeni arasındaki koordinasyonda, bu beceriler çocukların Kütüphane Medya Merkezinde oldukları bir dönemde öğretilecek, daha sonra sınıfa döndüklerinde devam edecektir.

Bu Derste Uygulanacak Beceriler

1. Basılı bilgi kaynaklarını bulmak için kütüphane kataloğunu kullanma.
2. Bilgileri bulmak için içindekiler tablosu kullanma.
3. Bir dizindeki bilgileri bulmak için alfabetik düzeni kullanma.
4. Bilgileri bulmak için hem çevrimiçi hem de CD-ROM elektronik bir kaynak kullanarak.
5. Bir bilgi kaynağına bakarken basit notlar yazma.

prosedürler

1. Öğrenciler kütüphaneye girerken gruplar halinde masalara oturtun.
2. 10 dakika: Kütüphaneci, her gruba, bir deniz canlısı ve her bir grubun o canlı hakkında bilgi aramak için kullanacağı bir bilgi kaynağı atayacaktır. Kütüphaneci, öğrencilerin deniz canlılarını kaynaklarına yerleştirmek, ellerinden geldiğince fazla bilgi bulmak ve anahtar kelimeleri yazmak için 30 dakikaları olacağını açıklar.
3. Notlarını daha sonra bilgilerini sınıfla paylaşmak için kullanacaklar.

   Gruplar

   • Tablo 1 - Denizyıldızı. Bu grup, denizyıldızı hakkında kitap aramak için kütüphane kataloğunu kullanacaktır. Bu kitaplardan bazıları, çeşitli deniz canlılarına referansla daha büyük kitaplar olacaktır, bu nedenle öğrenciler denizyıldızlarına referans bulmak için bu kitapların içindekileri ve / veya endekslerini kullanacaktır.
   • Tablo 2 - Köpekbalıkları. Bu grup köpekbalıkları hakkındaki bilgileri bulmak ve yazdırmak için CD-ROM'daki bir ansiklopedi kullanacaktır.
   • Tablo 3 - Ahtapot. Bu grup, ahtapot hakkındaki bilgileri bulmak için Yaşayan Okyanuslar gibi bir CD-ROM programını arayacak ve onlarla etkileşime geçecektir.
   • Tablo 4 - Balinalar. Bu grup bir Internet sitesindeki bilgileri bulur, keşfeder ve yazdırır. (İlgili bağlantılar için kenar çubuğuna bakın.)

4. Kara tahta veya tepegöz kullanarak projektör, aşağıdaki örnekleri kullanarak bir bilgi kaynağından nasıl not alınacağını kısaca gösterecektir:

   Kaynak "Mavi balina en büyük balina" diyorsa, notlar şöyle olabilir: en büyük mavi balina. Kaynak "Balinalar balık gibi görünebilir, ama balık değil. Onlar memeliler" diyorsa, not olarak yazılması gereken anahtar kelimeler şöyle olur: balıklar değil memeliler.

   Bu iki örneği yazdıktan sonra, kütüphaneci şu soruyu soracaktır: Kaynağınız "Bir denizyıldızının ağzı beş bacağının ortasındaysa" derse hangi notları yazarsınız.

5. 30 dakika: Gruplar bilgi kaynaklarına gittikçe ve keşfetmeye başladığında, kütüphaneci ve öğretmenin her biri, kaynaklarının nasıl kullanılacağını anladıklarından emin olarak ikisi arasında dönen iki grubu kolaylaştıracaktır.
6. Öğrenciler sınıflarına dönecek ve burada sınıf öğretmeni aldıkları notları kullanarak öğrencilerin buldukları bilgileri sınıfla paylaşmaları için zaman tanıyacaklardır.

İstenirse, bu ders tekrarlanabilir ve her seansa yeni deniz canlıları atanabilir, böylece öğretim grubu her bilgi kaynağına bakma şansına sahip olabilir.