Gölge Liderliği

• Mayıs Ayı 16, 2024

Gençlik programımızın benzersiz yönlerinden biri, gençlik liderliğine yapılan vurgudur. Gençlere liderlik pozisyonları verilir ve deneyimli yetişkinlerin rehberliğinde kendi programlarını yürütmeleri istenir. Yetişkinler için zorluk, program yönergelerine uyulmasını sağlarken, gençlerin gerçekten liderlik etmesine izin vermektir.

Gençler etkili bir şekilde liderlik yapmadan önce eğitime ihtiyaç duyarlar. Liderler, kılavuz ilkeleri ve kuralları aşmak, bütçenin gerçeklerini tartışmak ve onlara bir amaç ile nasıl plan yapacaklarını öğretmek için gençlik başkanlığı ile görüşmelidir. Gençlere ayrıca işlerinin tüm kapsamı gösterilmelidir. Sınıf başkanı olmak prestijle ya da sadece partileri ve faaliyetleri planlamakla ilgili değildir. Bu, sınıflarındaki kızlara hizmet etmekle ilgilidir. Bu, sınıflarındaki gençleri tanımaları ve ihtiyaçlarını, ilgi alanlarını ve zorluklarını öğrenmeleri gerektiği anlamına gelir. Yani, yeni bir gençlik lideri iç çekince, "herkese, hatta gerizekalılara iyi davranmalısınız". Aynı zamanda kıyafet standartları, davranış, katılım ve sorumluluk konularında diğerleri için iyi bir örnek oluşturmak anlamına gelir. Bir gençlik programında sıkça ortaya çıkan sorunların nasıl ele alınacağı konusunda eğitim almalıdırlar. Tüm bunları yapabilme yeteneği, gençlerin yetişkinliğin zorlu davranışlarına ulaşmalarına yardımcı olur.

İyi eğitimli gençler etkili toplantılar ve etkinlikler planlayabilecek ve sınıf arkadaşlarının zorluklarla yüzleşmesine yardımcı olacak. Liderin görevi onları devralmadan doğru kararlara doğru yönlendirmektir. Kilisenin savunduğu bir amaç yöntemiyle planlamayı kullanan her toplantıya başlarken kullanacakları bir planlama çalışma sayfasına sahip olduklarından emin olun. Gençler akılda başlamakla başlamak yerine heyecan verici bir şey seçerek planlamaya cazip gelecektir, ancak çalışma sayfası ve sırayla takip etmeleri için bir hatırlatma, doğru yönde hareket etmelerini sağlayacaktır.

Liderleriniz bundan sonra ne yapacaklarını bulmakta zorluk çekiyorsa, mümkünse cevaplar yerine sorularla onlara rehberlik edin. "Geçen hafta Karşılıklı konuşalım ve yardımımıza ihtiyacı olan bazı alanları tespit edip edemeyeceğimizi görelim. Toplantımızda neler iyi gitti? Ne sorunları gördünüz? Herkes iyi vakit geçirdi mi, yoksa bazı insanlar dışarıda kaldı mı?"

Örnek olarak, koğuşta yeni olan genç bir kadını hayal edin. Tekerlekli sandalyede. Diğer öğrenciler onun etrafında rahatsızlar ve onu gerçekten iyi tanımıyorlar ya da engelliliği hakkında bilmiyorlar. Ona yardım etmek için bir etkinlik planlamak isteyebilirsiniz, ancak öğrencilere bunu kendi başlarına keşfetmelerine yardımcı olabilirseniz söylemekten kaçınmak istersiniz. Liderleriniz görev sürelerinin başında bir hedef listesi yaptıysa, bunu kullanabilirsiniz. Faaliyetleri planlarken gençleri hedeflerine başvurmaları için eğitmek iyi bir fikirdir. Genellikle diğer gençlerin uyum sağlamaları ya da arkadaşlıklarına yardım etmeleri için bir hedef vardır. Bunu sık sık insanları aktive etmek için yorumladıkları için, onlara nakliye arkadaşlarının aynı zamanda arkadaş edinmeye ve kabul edilmeye yardımcı olanlara yardım etmeleri anlamına gelmelerine yardımcı olabilirsiniz. Onlardan periyodik olarak her sınıf üyesinin bir listesini gözden geçirmelerini ve ihtiyaçlarını tartışmasını isteyebilirsiniz. Bu, endişelendiğiniz öğrencinin farkında olmasına yol açabilir. "Sara yeni, değil mi? Nasıl uyuyor? Henüz arkadaşı yok mu?" Eğer hissetmediklerini düşünürlerse, onlara zorluğun ne olabileceğini sorabilirsiniz. Çoğunlukla, gençlerin sakatlığından rahatsız olabileceğini ve bunun değişmesine yardımcı olabilecekleri bir şey olduğunu kendi başlarına anlayacaklardır. Değilse, soru sormaya devam edin. Başkalarının daha kabul edilebilir olmasına yardımcı olabilecekleri yollar var mı? Onu tanıyarak, zorlukları hakkında daha fazla bilgi edinerek ve onunla zaman geçirerek sürece başlayabileceklerini fark etmelidirler. Hatta, gizli sorular aracılığıyla, başkalarının onunla eğlenmesine yardımcı olacak bir tekerlekli sandalye dekorasyon etkinliği, tekerlekli sandalye yarışları veya binanın ve çevrenin erişilebilirlik değerlendirmesi gibi bir etkinliği düşünmeye teşvik edilebilirler.

Faaliyetler sona erdiğinde, gençlere etkinliği değerlendirmelerini isteyerek liderlik becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabilirsiniz. Onları standardın ötesine taşımaya çalışın, "Eğlenceliydi ve herkes iyi vakit geçirdi." Onu eğlenceli yapan nedir? Planlamanın hangi yönleri sorunsuz ilerledi? Herkes eğlendi mi, yoksa sadece en dikkat çekici olanlar mı? Bu tekrar yapılırsa işler nasıl farklı yapılabilir?

Devralmaya karşı direnerek, gençlerin büyümesine ve bir sonraki kilise lideri olmak için çalışmasına izin verirsiniz. Hata yapabilirler, ancak onlardan öğrenmelerine ve güven ve becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabilirsiniz.

Video Talimatları: Yüzünde gölge olmayan bilge lider: Aliya İzetbegoviç (Mayıs Ayı 2024).