Arkadaşlık, Kapsayıcılık ve Çocukluk Bozukluğu

• Mayıs Ayı 12, 2024

Özel ihtiyaçları olan çocuklara veya gençlere ve ana akranlarına, dostluğu modelleyerek ve içerme, işbirliği ve saygı ortamını ve yapısını nasıl oluşturacaklarını ve nasıl arkadaş tutacaklarını gösterebiliriz.

Bir bebek veya küçük çocuğa gelişimsel engel, iletişim gecikmesi veya kronik sağlık durumu teşhisi konduğunda, aileler ve profesyoneller, ana akranlarıyla ve birbirleriyle arkadaşlık ve iletişim fırsatları yaratmaktan çok fiziksel ve akademik zorluklara odaklanabilir.

Özel ihtiyaçları olan çocuklar, zamanlamaları için çok fazla müdahale ve desteğe sahip oldukları için, iletişim için daha az fırsat bulabilir ve sınıf arkadaşlarıyla arkadaşlıklar kurabilirler. Bir çocuğun hayatının her anı akademik koçluk veya zenginleştirme aktiviteleriyle dolu olabilir veya erken müdahale veya okul programları hariç diğer çocuklarla zaman harcamamış olabilir.

Özel ihtiyaçları olan çocukların anneleri çocuk terapisi ve tıbbi randevuları, erken müdahale faaliyetleri ve ebeveyn destek grupları ve olayları nedeniyle ana akım Anne ve Ben sınıflarında, parklar bölümünde ve diğer programlarda yoktur. Ana akım çocukların ilk sosyal ilişkileri genellikle anneleri parkta, mahalle oyun gruplarında veya çocuk bakım merkezlerinde bebek arabası iterken buluşan çocuklarla olur. Teşhisi olan bir çocuğun annesi, toplumlarının ana akımına dahil edilmediğinde, özel ihtiyaçları olan çocukların ana akım akranlarıyla bu erken etkileşimleri yoktur.

Ana akım programlara ve mahalle etkinliklerine entegre kalan anneler, çocukların kabul edilmesi ve gelecekteki dostlukları için ana sınıflara yapay olarak dahil edilmekten daha fazlasını başarabilir, çünkü çocukların 'tanıtılmasına' gerek yoktur.

Çocuklar birlikte büyüdükçe, sınıf arkadaşlarına da fayda sağlayan doğal pozitif ilişkilerin nasıl geliştiğini görmek faydalı olacaktır. Özel ihtiyaçları olan çocuklar, aşırı denetlenen ve bunalmış olan ve genellikle kabul edilmeyen veya kabul edilmeyen kendi zorluklarıyla mücadele eden arkadaşları için çok önemli olabilir.

Yetişkinler, tüm çocukların birlikte daha iyi geçinmelerine yardımcı olan, zorbalık davranışını azaltan veya ortadan kaldıran seçimler yapabilir ve zor durumlarda kendilerini bulanlara seçenekler sunabilir. Bu seçenekler genellikle, çocukların çıkarlarını yürekten güvendikleri yetişkinlere erişebildikleri saygılı ve güvenli bir ortam yaratmaya yönelik bir plan ve taahhüt içerir.

Genellikle, özel ihtiyaçları olan bir çocuk için güvenli ve dostça bir ortam yaratma planı ve taahhüdü olmadığında, ana akım akranları birbirleriyle nasıl başa çıkılacağını bulmak için kendi başlarına bırakılır. Çoğu çocuk ve ergen yalnızlık yaşar, başkalarının otantik benliklerini bilmelerine izin verirlerse kabul edilmeyeceklerinden korkar ve en sıradan durumlarda bile ne yapmaları gerektiği konusunda kafa karışıklığı yaşarlar.

Diğer mahalle anneleri, parklar bölüm programları ve okul gönüllü kuruluşları ile ilgilenmek bize tüm ailelerin bazen arkadaşlarından biraz yardıma ihtiyacı olduğunu ve çocuklarının hoş karşılandığı ve takdir edildiği güvenli ve samimi bir atmosfer yaratmak istediğini öğretir.

Okul hayatı ve dostluk ile ilgili kitaplar için Amazon.com'a göz atın, örneğin: Niagara Şelalesi, Yoksa mu? (Hank Fermuar)
veya
Mi amigo tiene autismo / Arkadaşım Otizm Var

"Özel Eğitim" İhtiyacı Olmayan Çocuklara Nasıl Yardımcı Olabilir
//blogs.wsj.com/speakeasy/2014/02/18/how-special-education-can-help-children-who-dont-need-it/

Arkadaşlık Nasıl Bir Şey?
//lateonsethearingloss.org/2013/03/07/what-does-friendship-feel-like/

Dört Çeşit Arkadaş
//lateonsethearingloss.org/2013/08/13/four-kinds-of-friends/

Jeb Niewood engelli çocuklara spor yapma şansı veriyor
Down sendromlu Bradley Schneider ile oğlunun arkadaşlığından ilham aldı
//www.people.com/people/article/0,,20653662,00.html


Isabel ve Sam: Etiketsiz Arkadaşlar
//bit.ly/KKz3ZC -
Jennifer Grant’in ortaokul çağındaki kızının hikayesi
Isabel’in Sam ile uzun zamandır devam eden dostluğu
Down sendromuna sahip olur.