Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu - DEHB

• Mayıs Ayı 17, 2024

Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) tanısı konan bazı çocuklar, personele katılmayla ilgili zorluklardan önce ve sınıflarının ve programlarının yapısındaki eğitim uzmanlarının semptomları bildirmesine neden olmadan önce aileleri ve toplumlarındaki yetişkinler tarafından zaten olumsuz olarak etiketlenmiş olabilir.

Diğerleri 'yüksek enerjili' olarak düşünülmüş olabilir, ancak aksi halde yaşları ve cinsiyetleri olan çocuklar için genel beklentiler dahilinde olabilir. DEHB tanısı konan çocukların yüzde yetmiş beşi seksen erkek olmakla birlikte DEHB belirtilerinin birçoğu sadece erkek çocuk olarak kabul edilmektedir. Erkeklerin sosyal ve kültürel beklentileri, davranışlarına verilen enlemi etkiler, ancak tanı oranını etkileyen gerçek cinsiyet farklılıkları olabilir. Cinsiyet yanlılığı ve DEHB'nin bir çocuğun teşhisi olduğu stereotipleri nedeniyle kızlarda tanı gecikebilir.

Dikkat eksikliği ve hiperaktivite DEHB belirtilerini tanımlayıcı niteliktedir, ancak hiçbir bileşen kasıtlı veya bireyin kontrolü altında değildir. Herhangi bir çocuğun travma veya drama sonucu hayatlarındaki stresli dönemlerde dikkatsizlik dönemi olabilir. Uyku, keder veya anksiyete eksikliği de çocuklarda dikkat dağınıklığına, dikkatsizliğe ve odaklanmamış yüksek aktiviteye neden olabilir. Kafein, şeker ve bazı gıda boyaları karakteristik olmayan yüksek düzeyde enerji, dürtüsellik ve hatta heyecan arayan davranışlara neden olabilir. Kötüye kullanım veya zorbalık, genel bir huzursuzluğa veya bu bozukluğu teşhis edilen çocuklarda sıklıkla fark edilen kıpır kıpır bir eğilime yol açabilir.

DEHB planlama ve organize etme yeteneğini bozduğundan ve dürtüleri ve dikkat dağıtıcı unsurları yönetmeyi imkansız hale getirebileceğinden, sorumlu yetişkinler anın ve görevin belirli zorluklarına yönelik stratejileri kullanarak çocuklara yardımcı olabilir. Sorumlu yetişkinler, davranışları ile DEHB olan çoğu çocuğun olağanüstü enerjilerini son derece yapılandırılmış durumlarda kanalize etmenin hiçbir yolu olmadığını anlamalıdır. Ayrıca, bir oluktaki mermerler gibi izlenmesi gereken bir dizi talimat, DEHB olan bir çocuk tarafından bir yamaçtan aşağı yuvarlanan bir kutu kaya olarak işlenebilir. Bir durumu hem algılamak hem de kontrol etmek DEHB olan bir çocuk için tamamen farklı olabilir.

Kaçınma, unutkanlık, erteleme ve erimenin DEHB olan çocuklarda daha sık görülen davranışlar olması şaşırtıcı değildir. Çoğu öğrenci adımlara ayrılma ve görevleri organize etme, işi zamanlama ve plana hatırlatıcılar ekleme konusunda yardıma ihtiyaç duyar. İlaç, DEHB olan bazı çocukların odaklanmalarına ve hayatlarını daha iyi yönetmelerine yardımcı olur, ancak tedavi yerine bir tedavi yöntemidir ve DEHB olan her çocuğun hak ettiği destek ve konaklama yerlerinin yerini almamalıdır.

Bir çocuğun hayatında DEHB'den daha büyük tek zorluk, semptomların tembellik, sorumsuzluk, dikkatsizlik veya kötü tutum ile ilişkilendirilmesi gerektiğinde ısrar eden bir yetişkindir. Aksi takdirde, takdire şayan insanlar, kendi kusurları olmadan, ödevlere konsantre olamayan veya görevlere katılamayan veya mantıksız beklentileri karşılayamayan bir çocuğu değerlendirirken sıklıkla yetersiz kalırlar. DEHB olan öğrencilerin, okulda başarılı olmak için gözlük veya temasa ihtiyaç duyan ana akranlarına çok benzediğini fark etmeyebilirler. Nasıl görmezden gelen öğrencilerin gözlüksüz sınıfta göremedikleri için alay edilmemesi gerektiği gibi, DEHB'li öğrenciler de engellilik belirtileri gösterdikleri için inkar edilmemelidir. Elbette, hiçbir öğrenci yetişkinlerden veya sınıf arkadaşlarından herhangi bir nedenle alay edilmemeli veya alay edilmemelidir. Eğitim, duyarsız zorbalar tarafından raydan çıkarılamayacak kadar önemlidir.

Elbette, bir çocuk talimatları dinlemiyor gibi göründüğünde ve daha sonra ayrıntılı olarak açıklanan bir görevi tamamlayamadığında yetişkinlerin hayal kırıklığına uğraması doğaldır. Bir okul projesini planlamak, başlatmak ve tamamlamak, hatta bir tane oluşturmak için gerekli malzemeleri takip etmek için DEHB'li bir çocuğun veya gencin ihtiyaç duyduğu muazzam miktarda zihinsel çabayı düşünmeyebilirler. Tamamlanmış olsun veya olmasın bir görevin tamamen unutulması olağandışı değildir.

DEHB olan bireyler ana akım akranlarıyla aynı gelişimsel, sosyal veya duygusal düzeyde olmayabilir, bu nedenle aynı yaştaki öğrencilerin sınıfına yetişme beklentileri özellikle stresli olabilir. Bazı eğitimciler, zihinsel engelli öğrencilerin dahil edilmesinin, bireysel öğrenme stillerine saygı duyulduğu ve uyum sağlandığı ve birey için müfredatın değiştirildiği için DEHB olanların yanı sıra ana sınıf arkadaşlarına da fayda sağladığını bulmuşlardır.

Sadece son yıllarda Down sendromu gibi gelişimsel engelli öğrencilerin, DEHB veya ek destek ve konaklamalardan yararlanan diğer nörolojik durumların çift tanısı olduğu kabul edilmiştir. Her çocuğu eşsiz yetenekleri ve yetenekleri için onurlandırdığımızda, her öğrencinin hem akademik hem de sosyal açıdan yararlanması çok daha olasıdır.DEHB olan her çocuk ve genç, bize gerçek potansiyellerini göstermek için ihtiyaç duydukları desteği ve cesareti hak eder.

Halk kütüphanenize, yerel kitabevinize veya çevrimiçi perakendecinize aşağıdakiler gibi kitaplar için göz atın: ADD veya DEHB olan Çocuklar için Hayatta Kalma Rehberi, Dikkatin Dağılması (Gözden Geçirilmiş): Dikkat Eksikliği Bozukluğunu Tanıma ve Başa Çıkma veya Çocuklar İçin DEHB Çalışma Kitabı: Çocukların Kazanmasına Yardımcı Olma Kendine Güven, Sosyal Beceriler ve Kendini Kontrol (Anında Yardım)

Otistik çocukların yaklaşık 1 / 3'ünde DEHB belirtileri de var, bu hafta yayınlanan çalışma
Otizm ve DEHB'nin "genetik örtüşmesi" olabilir
//ow.ly/lMki0

DEHB Olan Kız Çocuklarına Ebeveynlik Önerileri
//tinyurl.com/l5y44gd

Video Talimatları: Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Nedir, Belirtileri Nelerdir? (Mayıs Ayı 2024).